2019-11-08 23:38

高考地理难吗?其实不难,关键是高一打好基础

学习无处不在,老平无所不知。欢迎各位看官光临老平高考斋。地理是一门兼有自然科学和人文社会科学性质的综合性基础学科,既有和其他学科共通的学习方法,也有独特的学科思维方式,通过掌握科学的学习方法,提高地理学科核心素养,就会轻松自如地学好地理。高考地理难度就是理综中的“物理”,最难的学科,得分往往不高,很多文科生就作死在地理上。如何学好地理成为大家探讨的热点!要学好地理自然就该从起始年级开始,今天老平就来探讨一下高一如何学好地理。

初中升入高中之后,地理学科的基础可以说大家都为零,如何能在高一脱颖而出,靠的是方法技巧加勤奋努力!但是有相当一部分同学的地理学习方法还停留在初中时代——简单背一下就是高分!存在这样的认识错误,其原因之一是对地理学科特点缺乏理解,由此对地理科产生了一些误解:

误解一:认为地理学科是一门文字学科、背记学科,只需考试前花上一二十分钟突击背书即可获得高分。这点已被考试证明是完全行不通的,高中的每次考试成绩就说明了一切,特别是高三考试!

误解二:认为地理学科是一门文科学科,很多同学采用学习语文、政治、历史学科的方法来学习地理,结果表明效果也是不理想的,因为地理还有自然科学的一面!

“知己知彼百战百胜”,要想把地理变成优势学科,首先就得对高中地理的学科特点有一个比较

1 .掌握“有什么规律?”、“为什么?”、“怎么办”的问题是高中地理学习的侧重点。

初中地理更多的是学习“在哪里”、“有什么事物”、“有什么特点”等问题,因此不可避免的涉及大量需要记忆性的内容,因此其学习方法就以解决怎样高效地、科学地、记忆这些地理事实资料为侧重点。

高中地理侧重解决生产和生活当中的实际问题,解决的是地理事物的规律及其对人类生活生产的影响,通过探索这些地理规律的形成原因来为形成人类的相应对策所服务。通俗地说,地理应侧重于通过地理事物众多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料,从中推导出一些地理规律,从本质上掌握其形成原因,最后形成人类生产生活的相应对策。可见,高中地理的学习方法核心是理解而非记忆,是应用而非记忆。

3 .无论人文地理还是自然地理都表现为以人地关系为主线的显著特点,几乎所有的地理问题都是跟人类的生活、生产有着密切的关系,学习地理必须紧扣这条主线不放。

4.地理许多问题都有知识与能力的学科交叉的特点。其中自然地理部分主要与数学、生物、物理学科联系较多,人文地理主要与政治联系较多。

①能说明某种地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度,地球的自转和公转、地方时、区时、低气压、高气压、区位、城市化等;

②反映某种地理事物类别的特定概念(特别要注意概念的内涵与外延的分析)。如暖锋、冷锋、低气压、高气压、暖流、寒流等;

如各类等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。

(1)高中地理中的自然地理(主要是必修Ⅰ),学习时应采用偏重理科的学习方法,强调理解重于记忆,以活学活用为目的,侧重于对地理原理、地理规律的理解运用,联系实际分析和解决问题。平时还应多做练习,重视解题思路,特别要多画图,以加深理解和巩固所学知识。

例 2 .在近地面风向形成图上,运用物理力的分解知识理解气旋与反气旋的近地面风向;在亚洲季风图上,运用数学的画辅助线的思想,理解季风的风向形成。

(2)高中地理中的人文地理(主要是必修Ⅱ和必修Ⅲ),学习时更偏重运用文科的学习方法,在理解的基础上加强记忆非常重要。

这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异,它所涉及的内容主要是社会生产活动,从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的,为什么会沿着这样的轨迹发展,人类目前面临的怎样的可持续发展问题;从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性,这部分可能与政治课的内容有较多的联系,同学们应该把政治课上学到的知识运用到地理学习上来。

学习时一要多看书,熟悉和掌握知识要点;二要会看书, 把握教材的脉络和主要思想、观点;三要善思考, 善于总结, 形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用, 结合实际进行评价与反思,提出建议。

第一是“图文结合”, 学习时要做到看书与看图表相结合,将地理知识逐一在图表上查找落实;平时要多看地图(还可以填图、 绘图),形成“脑图”,并能在图上再现知识;用图归纳总结地理规律或特点,用图记忆。

第二是掌握不同类别的图表的功能和相互间的转换关系。包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。

第三是地理考试“无图不成题”,学会图文转换是关键。读图要注意先后顺序,①先读图的主题,即图名;②看清图例、比例尺和方向;③注意细节,知道该图表现的主要内容、范围等,再观察图的具体内容,观察要仔细全面,不要漏掉每一个信息;④联系实际。学会变图,如图图转换(剖面图转换为平面图), 图文转换等。

例如 .上册 P67 气候类型降水柱状气温曲线图转变为数据表格,再转变为以降水量为横坐标、气温为纵坐标的点状坐标图。

(4)高中地理中的区域地理建立整体性和差异性结合的模式: 空间定位(纬度位置、海陆位置和区际位置等)、自然地理特点 (气候、地形、水文、土壤、生物等要素)、 人文地理特点 (人口、聚落及城市、产业结构等要素)。

(5)建立地理思维能力: 将个别的、局部的、分散而具体的地理事物, 按其内在联系,进行归纳、总结、综合, 从而得出概括性的结论;通过地理事物的分析、突出特征、阐明共性、揭示规律;通过由因导果、由果索因的方法,总结它们的因果规律;避免死记硬背, 掌握知识时就会得心应手。

地理知识内容十分丰富,实践性强,应用性广,学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等,这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题。我们要善于收集和处理,不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意溥览群书,养成良好的信息素养,如走进图书馆,访问互联网站, 参加社会实践调查等, 及时查阅收集、 检索处理地理信息。还要尽可能地走进大自然、 走入社会,亲身感受生活中的地理知识和现象, 将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用, 培养观察分析、活学活用、 理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。

总之,任何方法都是建立在“勤奋”二字之上,要勤读书,勤读图,勤思考,勤做题,勤总结,只要你能做到这几点,老平相信你的地理兴趣会越来越浓,成绩一定会越来越好。

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